 Dual Language
PS 163 offers one of the most esteemed Dual Language programs in Community School District 3.
The program provides a 50:50 ratio of Spanish and English language
instruction. Students are taught all subjects (excluding only certain
specials) in Spanish on Tuesdays, Thursdays and alternating Fridays,
and in English on Mondays, Wednesdays, and alternating Fridays. In most
grades, there are two dual language classes: one in the general
education program, and one in the gifted and talented program.
The
PS 163 Dual Language Program will in kindergarten implement several
exciting changes in the Fall of 2008 when the two current dual language
programs will be merged for entry into kindergarten. The program will
provide an enriched dual language offering but will not have a G&T
designation. This change will permit the school to gain a meaningful
degree of control over admissions policy and assist in achieving a
student selection that will promote linguistically balanced Dual
Language classes. Achieving such a balance will enable students to
serve as language role models for each other, consequently increasing
exposure to a second language for each dominant language group. This
enriched instructional opportunity will be offered to all interested
families, and will not require parents to seek entrance through the
complex gifted and talented administrative process.
Research
shows that English language speakers and Spanish language speakers
enrolled in Dual Language programs, whether primary language allocation
is 90/10 or 50/50, achieve academically at a level that is equal to or
better than that achieved in English-only classes. Long-term studies
show that English Language Learners who enroll in dual language
programs achieve scores at grade level or above on English standardized
assessments. These students maintain high levels of achievement during
their school career (Thomas & Collier, 2002).
Restructuring
the Dual Language Program at the kindergarten level also will permit
the school to increase the amount of science instruction that students
will receive in primary grades. This will be accomplished by including
a two-period block for a thematic study that incorporates science and
social studies with Spanish Language Arts.
General Goals
Students in each language group (native English speakers and native speakers of Spanish) are expected to:
1. meet or exceed all New York State and City standards
2. develop proficiency in the first language
3. develop proficiency in the second language
4. develop positive cross-cultural attitudes, behaviors, and skills that may help them function in a global society
The
primary criteria for admission will be parental interest and commitment
to the PS163 Dual Language model. Parents should be well informed about
and committed to the defining criteria and goals of the Dual Language
model. Students entering Dual Language classes in kindergarten will be
assessed using a school-designed instrument to determine language
proficiency levels in Spanish and English. This is important since, to
the extent possible, each class should be linguistically balanced and
have an equal mix of English and Spanish language dominant speakers.
For those who speak both languages at school, testing will identify the
dominant language. Students who have knowledge of each of the two
languages are usually an asset, since they can serve as language models
for both linguistic groups. Special consideration will be given to
siblings of students who already are in a PS 163. Students who live in
the catchment area will have priority admission. The remaining seats
will be allocated to applicants via the District 3 kindergarten
admissions lottery.
El Programa de Dos Idiomas
La Escuela Publica 163 tiene uno de los programas de dos idiomas más apreciado en el districto escolar 3.
El
programa actual consiste de una distribución de enseñanza 50:50,
español a ingles. Los estudiantes aprenden todas las materias (excepto
algunos temas especiales) en ingles los lunes, miércoles y cada segundo
viernes, y en español los martes, jueves y cada segundo viernes. Hay
dos clases en el programa de dos idiomas en cada grado, una en el
programa de educación general y el otro en el programa de estudiantes
con aptitudes y talentos avanzados.
A partir de septiembre 2008,
habrá una restructuración del programa de dos idiomas muy emocionante.
La nueva propuesta eliminará el componente de estudiantes Dotados y
Talentosos del Programa de Dos Idiomas. Este cambio le permitirá a la
escuela adquirir más control sobre sus políticas de admisión. El
control sobre los estudiantes seleccionados le permitirá a la escuela
crear clases de Dos Idiomas más balanceadas. Este nuevo balance en las
clases permitirá que los estudiantes sean modelos el uno para el otro,
consecuentemente teniendo más acercamiento al segundo idioma para ambos
grupos de estudiantes.
Investigaciones
demuestran que ambos grupos de estudiantes, los que hablan inglés y los
que hablan español, inscritos en Programas de Dos Idiomas, tienen
resultados académicos favorables y hasta mejores que los estudiantes
que están inscritos en clases de un solo idioma. Este logro sucede aun
si la distribución del tiempo de enseñanza es de 90/10 o 50/50.
Estudios de largo tiempo indican que los estudiantes que aprenden
inglés y que fueron admitidos en programas de Dos Idiomas progresan a
la par en los exámenes de inglés estandarizados que niños de otros
programas. Estos mismos estudiantes mantienen sus altos niveles
académicos hasta completar sus estudios. El promedio de estudiantes
inscritos en Programas de Dos Idiomas que dejan de estudiar es menos
que aquellos que no participan (Thomas & Collier, 2002).
El
Programa de Dos Idiomas reestructurado aumentará la cantidad de
instrucción que los estudiantes recibirán en el área de ciencias. Esto
hará posible tener un bloque especial de dos periodos para estudios
temáticos que incorpora la ciencia, los estudios sociales y las artes
de la lengua española.
Metas
Se espera
que los estudiantes de ambos idiomas en ambos grupos (estudiantes que
hablan inglés y los estudiantes que hablan español):
¨ cumplan o excedan todos los estándares de la ciudad y del estado de Nueva York.
¨ desarrollen habilidad en su primer idioma.
¨ desarrollen habilidad en el segundo idioma.
¨ desarrollen actitudes, habilidades y un comportamiento positivo que les ayuden a funcionar en una sociedad global.
El
criterio principal para las admisiones se basará en el interés de los
padres y su compromiso al Programa de Dos Idiomas. Los padres deben
estar bien informados sobre la filosofía y metas del Programa de Dos
Idiomas. Los estudiantes que serán parte del Programa serán examinados
primero para revelar el nivel de conocimiento en ambos lenguajes. Esto
es esencial ya que ambas clases deben ser balanceadas lingüísticamente.
Los estudiantes que tienen conocimiento en ambos lenguajes son una gran
adición al programa ya que pueden servir como modelos para los otros
estudiantes. Se le dará consideración especial a los hermanos y las
hermanas de los estudiantes que ya están en el programa. Los
estudiantes que vivan en la zona tendrán prioridad en la admisión, y
los demás serán ubicados a través de la lotería de admisión de Kinder
en el Distrito 3.
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